代表委員履職故事丨全國人大代表馬恒燕：讓公平而有質(zhì)量的教育惠及每個孩子|天天速看料

新華社銀川2月20日電 題：全國人大代表馬恒燕：讓公平而有質(zhì)量的教育惠及每個孩子

新華社記者艾福梅

(資料圖片)

“讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，這是教育的目的，也是我們每一位教育人最大的心愿。”這是五年前第一次參加全國兩會的馬恒燕面向國內(nèi)外媒體講述的一句話。

寧夏銀川市二十一小學(xué)黨總支書記馬恒燕至今已從教39年，先后當(dāng)過體育、數(shù)學(xué)和思政老師，抓過后勤、管過教務(wù)。2018年，她當(dāng)選第十三屆全國人大代表。

“人民選我當(dāng)代表，我就要為老百姓解難事、辦實事。”馬恒燕說，履職以來，她一共提出意見建議40多條，每條意見建議都是落地有聲。

2021年全國兩會上，全國人大代表馬恒燕（中）建言獻(xiàn)策。新華社記者李響攝

2018年在全國兩會“代表通道”上，馬恒燕分享了寧夏中寧縣寬口井中石油希望學(xué)校學(xué)生柯原的信被航天員景海鵬“選中”朗讀、以及這群山里娃組成合唱團(tuán)登上第十三屆中國國際合唱節(jié)舞臺的故事。

原來，在教育扶貧制度下，銀川市二十一小學(xué)結(jié)對幫扶中寧寬口井中石油希望學(xué)校。借助互聯(lián)網(wǎng)，城市學(xué)校的課堂、教研活動和先進(jìn)教育理念被輸送到鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校老師的綜合素質(zhì)得到了提升，孩子們的精神世界也豐富了。

“希望有更多‘柯原’出現(xiàn)，所以我呼吁國家繼續(xù)加大對寧夏‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的支持。”馬恒燕說。

當(dāng)年7月，教育部批復(fù)寧夏建設(shè)全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，更多資金、更多人才涌入寧夏，不斷優(yōu)化這里的教育生態(tài)。如今，在寧夏，農(nóng)村學(xué)校“粉筆、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩拵А⒁曨l、遠(yuǎn)程教學(xué)”的現(xiàn)代化教育手段，越來越多的農(nóng)村孩子能唱歌、會畫畫，學(xué)習(xí)成績提升了，就連性格也變活潑了。

2月14日，馬恒燕（中）到銀川市文萃小學(xué)走訪調(diào)研，了解辦學(xué)情況。受訪者供圖

這五年，馬恒燕馬不停蹄。她加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不停走訪調(diào)研，努力提升履職能力，讓自己的意見建議不只是“泛泛而談”，而是切中核心。

了解到北方學(xué)校燒煤取暖成本高后，為讓孩子們冬天也能在溫暖的教室里上課，她建議實施“北方地區(qū)農(nóng)村學(xué)校、幼兒園暖冬工程”。這一建議很快得到落實，國家提高了生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。

2019年參加一次調(diào)研座談會時，馬恒燕建議完善教師準(zhǔn)入制度，把好入口關(guān)，盡快推行性侵害未成年人犯罪信息庫和入職查詢制度的建議，得到高度重視。隨后，我國出臺一系列文件、措施，又為未成年人筑起一道防護(hù)墻。

“雙減”政策下，馬恒燕看到一線教師工作量、在校工作時長的增加，呼吁減輕教師負(fù)擔(dān)并提供有效激勵與保障，讓教師付出有回報，讓更多人愿意留在教師隊伍里。

這樣的“鼓與呼”還有很多：規(guī)范管理“小飯桌”和“托管中心”，解決家長們的后顧之憂；增加教師編制，解決學(xué)校教師短缺的困難；加強(qiáng)學(xué)生法治意識，加大對未成年人保護(hù)和預(yù)防未成年人犯罪力度……“大家對教育有很高的期望，我總想利用自己的力量，能推進(jìn)一步是一步。”馬恒燕說。

2021年冬，馬恒燕到銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)原隆小學(xué)聽課調(diào)研。受訪者供圖

馬恒燕說，推進(jìn)教育公平?jīng)]有終點，未來她會一如既往把好理念、好做法推薦出去，讓更多孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

【記者手記】

馬恒燕在寧夏教育界有著傳奇色彩——體育老師出身，先后擔(dān)任三所學(xué)校的校長。

采訪中她告訴記者，正是體育培養(yǎng)了她不怕苦的精神和堅強(qiáng)的意志力，讓她在每一個崗位都“拼盡全力去做好”。因此，面對如何當(dāng)好全國人大代表這張“考卷”，她同樣靠著拼搏的精神、專業(yè)的能力和為民“鼓與呼”的決心，交出令人滿意的“答卷”。

40多條意見建議，每一條都切中當(dāng)下教育的痛點和堵點。這固然與她一直在教育一線、有切身體會有關(guān)，但也離不開她犧牲休息時間不停走訪調(diào)研，從大量素材中梳理出共性問題。每到一所學(xué)校，她不僅和校長談，還要跟老師們交流；學(xué)校開家長會，她會趕來聽取家長們對教育的“吐槽”和期盼；她更牽掛教育的主體，常常召集學(xué)生開“閉門座談會”，讓孩子們暢所欲言……

作為一名從事教育報道的記者，我見證了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在疫情下如何有效保障教育教學(xué)順利開展，看到了“雙減”后孩子們臉上明顯增多的笑容……這些離不開馬恒燕等人大代表的呼吁，更離不開如馬恒燕一樣的教育人孜孜不倦的努力、默默無聞的奉獻(xiàn)。

標(biāo)簽： 教育公平 履職能力 傳統(tǒng)教學(xué) 優(yōu)質(zhì)教育資源