“樊登讀書(shū)”的這項(xiàng)行動(dòng)，讓遠(yuǎn)山的孩子們眼睛一亮！

在一場(chǎng)書(shū)籍捐贈(zèng)儀式后，孩子們有沒(méi)有讀過(guò)這些書(shū)？而一些深刻的書(shū)籍，孩子們又是否真的能夠理解讀懂？日前，仙霞新村街道的重點(diǎn)文創(chuàng)企業(yè)樊登讀書(shū)帶著“翻轉(zhuǎn)課堂”走進(jìn)了上海交通大學(xué)，和學(xué)生們一起啟動(dòng)“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃"。

在開(kāi)啟“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃”的這天，20余位來(lái)自樊登讀書(shū)的員工以及上海交通大學(xué)的學(xué)生組建起了一支志愿者團(tuán)隊(duì)，共同參與到此次項(xiàng)目中。樊登讀書(shū)的王帥廷作為一名認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師，為志愿者們講授了“閱讀的力量”版權(quán)訓(xùn)練營(yíng)課程。“只有我們領(lǐng)讀員自己把書(shū)籍吃透了，真的把書(shū)講明白，再結(jié)合線(xiàn)上‘翻轉(zhuǎn)課堂’的游戲化技巧，才能更好地讓書(shū)籍為孩子點(diǎn)亮希望。”王帥廷在課堂上講道。

“我們?cè)镜男问绞窃诰€(xiàn)上為孩子們通讀一本書(shū)籍，但是聽(tīng)了王老師的‘開(kāi)宗明義’講書(shū)法后，我們學(xué)會(huì)了用 ‘選書(shū)、讀書(shū)、拆書(shū)、講書(shū)’四個(gè)步驟的方法進(jìn)行領(lǐng)讀，以線(xiàn)上‘翻轉(zhuǎn)課堂’的形式把書(shū)分享給山區(qū)孩子們。”上完課后，上海交通大學(xué)的李同學(xué)說(shuō)道。

據(jù)悉，“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃”是一個(gè)由上海交通大學(xué)文創(chuàng)學(xué)院師生發(fā)起，面向大涼山地區(qū)孩子的公益計(jì)劃。該計(jì)劃旨在通過(guò)志愿者遠(yuǎn)程支教，為孩子們領(lǐng)讀一本好書(shū)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。而“翻轉(zhuǎn)課堂”是指領(lǐng)讀員先將書(shū)籍理解讀懂后，再通過(guò)授課技巧，最后將書(shū)籍內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們，屬于樊登讀書(shū)特有的授課形式。“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃”與“翻轉(zhuǎn)課堂”結(jié)合后，能夠更好地讓書(shū)籍為山區(qū)孩子點(diǎn)亮希望，真正實(shí)現(xiàn)了1+1>2的效果。

“很早就聽(tīng)說(shuō)公司要開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目，我和同事都報(bào)了名。大山里的孩子每年都能收到許多捐贈(zèng)書(shū)籍，但是對(duì)于一些書(shū)中的內(nèi)容，他們可能是難以理解的。希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，將自己對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的理解，帶到山區(qū)孩子們的心里，也能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育增添一份自己的力量。”來(lái)自樊登讀書(shū)的徐女士是該項(xiàng)目的志愿者之一，談到自己能為“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃”做些什么時(shí)，她如是說(shuō)道。

經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，志愿者們對(duì)于如何講好一本書(shū)背后的邏輯有了一定的了解，也深切感受到了講好一本書(shū)的不易。在這個(gè)過(guò)程中，志愿者們都慢慢找到了不同切入點(diǎn)和演繹方式，把書(shū)籍通過(guò)有趣又有邏輯的方式講述出來(lái)。

據(jù)了解，“遠(yuǎn)山領(lǐng)讀計(jì)劃”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的公益行動(dòng)。項(xiàng)目的前期籌備工作目前已基本完成，接下來(lái)將進(jìn)入正式備課和講書(shū)階段。（來(lái)源：上海長(zhǎng)寧）

標(biāo)簽： 上海交通大學(xué) 希望通過(guò) 自己的力量 對(duì)于一些