在“雙減”大背景下，人工智能+教育備受關注。教育部等六部門發布《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》中明確指出，開發基于人工智能的智能助教、智能學伴等教學應用，實現“人機共教、人機共育”，提高教育教學質量。

“近年來，國內人工智能領域持續創新，30多項關鍵核心技術實現從0到1的系統性突破，為人工智能技術賦能新型教與學終端發展提供關鍵技術支持。”全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰說。

比如，可以基于OCR（光學字符識別）技術能對學生手寫作答的中英文和理科公式識別，拓展學情數據采集寬度，減輕教師日常批改負擔；結合機器閱讀理解技術提升學情數據分析深度，實現對學生日常學習的精準分析；通過識別學生學習最近發展區（學生已經達到的發展水平和可能達到的發展水平之間的距離），構建系統性的全學科知識圖譜學習閉環，為學生給出動態的學習路徑規劃，推薦個性化學習方案。

劉慶峰提到，各地在遴選新型教與學終端缺乏統一標準，如果使用核心技術不達標的終端，對學生學習容易產生誤導，也會對信息安全、視力保護等帶來潛在風險。建議教育部能夠牽頭加強新型教與學終端在學校一線的工作指導和推廣普及。

他建議，教育部、工信部聯合行業協會和龍頭企業，制定終端關鍵技術和產品標準，并確定檢驗檢測方法；建立新型學習終端進校審核備案制度，遴選技術領先、綠色健康、安全可控的學習終端進入校園；加強應用管理，統籌做好教育教學安排，科學合理使用電子產品，保護學生視力健康。

此外，依據《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》中“有效激發市場活力，引導各方主體參與教育新基建”的要求，建議教育部鼓勵各地積極探索財政、家、校多元資金投入，加速新型教與學終端普及；同步對全國各地利用社會資源投入，推動新型教與學終端普及的優秀做法進行案例總結，面向全國宣傳和引導。（記者 李政葳 梁爽）

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