探訪農(nóng)民工子女暑期托管：期待更豐富的活動(dòng)形式

近日，為期12天的北京暑期托管服務(wù)第一期已經(jīng)結(jié)束，這項(xiàng)旨在解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題的探索服務(wù)，也獲得了農(nóng)民工家庭的關(guān)注。記者采訪中了解到，由學(xué)校提供的暑期托管，讓農(nóng)民工家長(zhǎng)們更放心、更信賴，但“混班”管理的情況也令家長(zhǎng)擔(dān)憂。開(kāi)展更豐富多元的暑期托管活動(dòng)，成為農(nóng)民工家庭新的期待。

8月3日，為期12天的北京市第一期暑期托管服務(wù)正式結(jié)束。在此期間，部分外來(lái)務(wù)工的農(nóng)民工家長(zhǎng)，由于工作抽不開(kāi)身、城市里缺乏親友幫助，選擇將孩子送往學(xué)校的暑期托管班，以此緩解在經(jīng)濟(jì)和時(shí)間投入方面的壓力。

作為解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題的一項(xiàng)探索，暑期托管服務(wù)如何吸引了農(nóng)民工家長(zhǎng)的參與?第一期服務(wù)帶給家長(zhǎng)和打工子弟的體驗(yàn)是怎樣的?他們對(duì)服務(wù)內(nèi)容還有哪些期待?《工人日?qǐng)?bào)》記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

8月3日上午8點(diǎn)半，把女兒琪琪送到學(xué)校的暑期托管班后，艷萍又騎著電動(dòng)車(chē)回到了自家的超市，開(kāi)始了新一天的工作。與此同時(shí)，她的心里還記掛著當(dāng)天最后一天的托管結(jié)束后，是在北京給女兒報(bào)興趣班，還是送回老家過(guò)暑假。

12年前，艷萍從湖南懷化的農(nóng)村來(lái)到北京打工，在叔叔開(kāi)的大學(xué)打印店幫忙。積累了經(jīng)驗(yàn)后，艷萍和丈夫在北京市東城區(qū)租下一個(gè)門(mén)面開(kāi)起了小超市，還購(gòu)置了3臺(tái)電腦、2臺(tái)打印機(jī)，把打印店開(kāi)在超市里，夫妻倆共同照看。

2013年，女兒琪琪出生，為了能讓孩子接受更好的教育，夫妻二人決定把女兒帶在身邊照顧。兩年前，琪琪進(jìn)入東城區(qū)某小學(xué)讀書(shū)，艷萍和丈夫輪流接送，懂事的琪琪放學(xué)后就在店里寫(xiě)作業(yè)和玩耍。

7月15日，二年級(jí)期末考試結(jié)束后的班會(huì)上，班主任通知學(xué)校從7月19日開(kāi)始暑期托管服務(wù)，為期12天，不含周六、日。艷萍在微信群看到詳細(xì)通知后，立即聯(lián)系班主任提交了申請(qǐng)。“我們一直在關(guān)注今年的暑期托管政策，就等著學(xué)校的具體方案，所以看到老師的消息就立馬報(bào)名了。”艷萍說(shuō)。

“琪琪比較喜歡和同學(xué)們待在一起，這次參加暑期托管就是她自己首先同意的。”在艷萍和丈夫看來(lái)，把女兒交給自己的學(xué)校，也更值得信賴，“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，她還是在熟悉的環(huán)境里，面對(duì)的也是熟悉的老師，而且托管服務(wù)也是由學(xué)校辦的，比去其他輔導(dǎo)班放心多了。”

對(duì)空調(diào)維修工劉冰來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)辦的暑期托管班不僅讓人放心，相對(duì)市面上的托幼服務(wù)也要便宜得多。劉冰的大兒子劉炎在北京市海淀區(qū)上小學(xué)，妻子在家照顧剛出生的二胎，暑假正是空調(diào)維修的繁忙期，劉冰有些顧不上孩子的看管。“我和妻子本來(lái)商量請(qǐng)家政工，但確實(shí)是太貴了?，F(xiàn)在把孩子送到學(xué)校的暑期托管班，只用交每天十多元的午餐費(fèi)，經(jīng)濟(jì)上的壓力減輕了不少。”

根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》，暑期托管服務(wù)主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。對(duì)此，劉冰認(rèn)為學(xué)校的暑期托管的確幫農(nóng)民工家庭解決了基本的看護(hù)難題，“我們?cè)诔鞘欣餂](méi)什么親人朋友可以幫忙，平時(shí)工作也沒(méi)個(gè)準(zhǔn)點(diǎn)，學(xué)校托管對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是最大的幫助。”

暑期托管開(kāi)始后，劉冰每天下午3點(diǎn)半接孩子回家，路上習(xí)慣性地詢問(wèn)孩子當(dāng)天做了什么。“孩子告訴我，每天去學(xué)校之后就開(kāi)始看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，然后到點(diǎn)吃飯，中間會(huì)安排他們做做體育活動(dòng)，偶爾組織看看電影。”這些內(nèi)容與他的預(yù)期有一些出入，感覺(jué)只是在孩子暑期看護(hù)上“搭了把手”。

劉冰告訴記者，他能夠理解對(duì)于不補(bǔ)課、不授新課的規(guī)定，但兒子的英語(yǔ)成績(jī)不太好，希望兒子在暑期能有機(jī)會(huì)追趕一點(diǎn)。“北京的小學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但我和他媽媽知道的單詞很有限，更不會(huì)讀，輔導(dǎo)起來(lái)很吃力。我想著他在學(xué)校最好能和同學(xué)們一起練一練，老師也能幫著聽(tīng)寫(xiě)單詞。”

艷萍之所以考慮等托管結(jié)束后給琪琪報(bào)興趣班，也是了解到學(xué)校暑期托管的“混班”現(xiàn)實(shí)。據(jù)她介紹，托管第一天去接孩子放學(xué)時(shí)才知道，全校參加暑期托管的不過(guò)20多名學(xué)生，學(xué)校因此將這些不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生集中在一起管理。

“學(xué)校在通知里有說(shuō)明，不組織學(xué)科培訓(xùn)和集體授課，這個(gè)我們是知道的。學(xué)校的老師需要休息，把每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都分開(kāi)托管，確實(shí)比較麻煩，也沒(méi)有必要。”但艷萍認(rèn)為，不同年級(jí)的小學(xué)生心智發(fā)展不同，剛剛升入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生面對(duì)高年級(jí)學(xué)生會(huì)比較膽小，她擔(dān)心“混班”會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的不適。

送孩子返鄉(xiāng)過(guò)暑假，是劉冰在學(xué)校暑期托管服務(wù)結(jié)束后的計(jì)劃。他說(shuō)：“孩子的英語(yǔ)跟不上，我們也在想辦法，但是那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一節(jié)課就好幾百元，經(jīng)濟(jì)壓力有點(diǎn)大。把他送回老家后，大學(xué)放暑假的表姐還能幫著輔導(dǎo)一下。”家里的老人們也希望孩子過(guò)暑假能回老家待一段時(shí)間。

記者在采訪中了解到，在沒(méi)有暑期托管或不參與暑期托管的情況下，將孩子送回老家過(guò)暑假成為大多數(shù)農(nóng)民工家庭的選擇。那么還有沒(méi)有其他選擇呢?

7月23日，記者在位于北京市大興區(qū)城鄉(xiāng)接合部的蒲公英中學(xué)看到，十多個(gè)主題展位分別展示了同學(xué)們?cè)诃h(huán)保、美食、化學(xué)、物理等領(lǐng)域的探索成果，近200名師生和志愿者們共同回溯了十多天豐富多彩的夏令營(yíng)活動(dòng)。

許靖既是此次夏令營(yíng)的志愿者，也是蒲公英學(xué)校畢業(yè)兩年的校友。她告訴記者，選擇回來(lái)參加夏令營(yíng)，實(shí)際是為了彌補(bǔ)自己當(dāng)年的遺憾。“我老家在黑龍江農(nóng)村，父母很早就來(lái)北京的服裝廠打工。以前每次放暑假，爸媽都沒(méi)有時(shí)間管我，我只能回老家陪著姥姥，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加學(xué)校的夏令營(yíng)。”

據(jù)該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，自學(xué)校2005年開(kāi)辦以來(lái)，每年暑假都會(huì)舉行夏令營(yíng)。“學(xué)校里的許多學(xué)生都是流動(dòng)兒童，平時(shí)可能很少有機(jī)會(huì)看看身邊的北京，夏令營(yíng)實(shí)際是給他們搭建一個(gè)拓展知識(shí)的平臺(tái)。”

具有多次學(xué)生家訪經(jīng)驗(yàn)的志愿者趙老師認(rèn)為，農(nóng)民工家庭的收入相對(duì)較低，沒(méi)有那么多錢(qián)給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、興趣班，但他們會(huì)鼓勵(lì)孩子參加夏令營(yíng)，盡其所能地幫助孩子接受更好的教育。“從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們的夏令營(yíng)活動(dòng)不僅完成了托管的任務(wù)，而且豐富了托管的形式。”

標(biāo)簽： 農(nóng)民工 暑假 經(jīng)濟(jì) 教育