除了精心準備優質網課，還有七個細節要增添溫度

受疫情影響，一些學校或班級轉入了線上教學，如何確保線上教學全面開課、全員參與，保證學生居家學習質量、身心健康?我認為，除了精心準備優質網課內容外，還有七個細節需要增添溫度。

首先是要關注學生的家庭陪護情況。學校應全面了解學生居家的家庭成員陪護情況，對大多數由老人陪護的孩子，要重點關注其學習狀況;對極少數家里無人陪護的孩子，班主任老師應對孩子進行一對一的居家安全教育，并鄭重提醒家長注意孩子居家安全，各科老師共同關注孩子每節課上課情況，并隨時對孩子進行安全提示。

其次要學生的學習工具。學校應全面了解孩子使用的智能學習工具情況，并提醒家長關閉與學習無關的使用功能，教育孩子不使用與學習無關的功能。尤其是要關心個別家庭情況特殊、家里沒有配備智能學習工具的孩子，學校應設法幫助孩子借用智能學習工具，保證其正常參與上課。

第三要關注學生的學習節奏。學校應基本按照課程計劃開齊課程，也即不僅有“語數外”，也要有“體音美”，這樣學生才會有科學的學習節奏，良好的學習狀態，緩解居家學習壓力。

第四需關注學生的視力健康。對中小學生而言，每節課使用電子屏幕的講授、互動的時間應控制在20分鐘之內。教師在設計教學時要做到“精講精練，當堂消化”;突出重難點教學，盡可能精簡、壓縮講授時間;精心設計、優化課堂練習，盡可能讓學生當堂完成。老師提質增效，便能保護學生的視力。

第五是關注學生的個別需求。線上學習不要刻意要求千篇一律、整齊劃一，可以分類分層、因人制宜，允許和鼓勵學生個性化學習：學習速度快的學生，可以自主超前學習;對學習速度慢的學生，老師應在集中講授后提供個別輔導;對少數視力不太好的學生，可以允許他(她)不看電子屏幕，以“聽”的方式學習;學生如學習自覺性高、學習能力強，可以申請不用智能學習設備，由老師提供學習計劃和學習任務單，實現自主自覺學習。

第六需關注學生的學習質效。在每節課“精講精練，當堂消化”的基礎上，每節課后讓學生及時把作業拍照上傳給老師，每天下午可專門安排一個時段，由語數外等有文字作業的老師集中進行作業反饋、作業講評和線上答疑，從而讓學習的各個環節形成閉環，讓學生感受學習的真實性。

關注學生的心理健康也很重要。班主任和所有任課老師應密切關注學生心理狀態和心理動向，可在課堂教學設計中適當穿插心理調適的環節和師生互動、生生互動環節。對個別心理出現波動的孩子，班主任老師應及時一對一進行視頻談心，必要時可由學校的心理老師進行心理疏導。學校也應組織開展線上升旗儀式、線上班隊會、線上大課間活動、線上集體生日等豐富多彩的教育教學活動，為學生營造“居家不孤單，居家如在校”的良好心理氛圍。

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