從武漢一位小學校長給孩子們手寫700多封信，看“真愛的培育”

據4月11日人民網消息，湖北省武漢市漢陽區楚才小學校長韋莉開設“校長信箱”一年多來，收到小學生來信1600多封。來信的小學生中，有署名“孤獨的小學生”，有署名“不自由的人”……孩子們各懷心事，似乎對人生和世界充滿困惑。

韋莉校長則每個周末至少騰出半天時間，寫好回信，再“投遞”到滿懷心事的收信人手中。一年多來，她手寫回信700多封，累計10萬字。她讓“孤獨的小學生”變成“滿懷期望的小學生”，讓“不自由的人”堅信“只要不放棄，蝸牛也能爬到樹頂”。育人的涓涓細流，伴隨著一箋箋墨香，潤澤著幼小而又敏感的心靈。

愛自己的學生，是每一位老師的責任。懂自己學生，更需要每一位老師耐心去溝通。只有懂孩子的老師，才能教育好孩子。韋莉校長通過與孩子們的書信往來，潤物細無聲地向孩子們傳遞學習經驗、溝通經驗和社會經驗，鼓勵孩子們勇敢面對生活，營造自己的生活圈和成長空間，讓他們有機會做自己的主人，并一步步接近自己的夢想。

韋莉校長所做的，這其實就是一個“懂”孩子的過程。當在書信中看到孩子們的一些叛逆行為、情緒表現、不合群的做法時，不再是指責和埋怨，而是學會理解與接納，幫他們找到宣泄的出口，娓娓道來，化情緒的干戈為玉帛，讓誤解成為草原上的牧歌。

動人以言者，其感不深。動人以行者，其行必速。美育者，當與智育相輔而行。以仁治校，以愛執教，以誠待人，做孩子們的知心人，才可融教育與培育為一體。每一個孩子都應該被發現，被尊重，被信任，被理解，被支持。老師要做的，就是讓孩子看到自己的優勢，增加自己的信心。也正如韋莉校長所言：“育人，如果不能面對面，又如何才能心連心?”韋莉校長用自己書信的一筆一劃，和孩子們保持著情與情的溝通，心與心的交流，真誠而又美好。

有教育專家說，教育孩子，我們不要做一個滔滔不絕的“導游”，不要做一個評判是非的“法官”，也不要做一個勤于追問的“戶口調查員”，而是要做一個善于提問與聆聽的“記者”，知道孩子在想什么，了解孩子興趣，激發孩子潛能，幫助孩子成長。愿所有的老師越來越懂孩子，當孩子的“大先生”“大朋友”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。筆者以為，無限相信溝通的力量，是教育信仰的真諦之一。

標簽： 真愛的培育 武漢小學校長給孩子們手寫700多封信 楚才小學校 教育孩子